МУБИС, БСС, Боловсрол судлалын тэнхим
conference paper
Teachers have been using different approaches in order to make teaching and learning more effective. Blended learning is one of the approaches that contribute to meaningful learning of students using technologies. This study aimed at comparing academic performance of undergraduate students from Mongolian National University of Education who took blended and online courses. Academic performance data of undergraduate students enrolled in the 'Methodology of Online Learning' course were extracted from the Learning Management System (Canvas LMS) and were used for the statistical analysis. In terms of academic performance, blended learning demonstrated superior effectiveness compared to online learning. During online learning, the mean student participation score was 8.23. In contrast, during blended learning, the mean participation score was 18.71. It indicated higher levels of active engagement among students in blended learning. Багш нар заах болон суралцах үйл явцыг үр дүнтэй болгохын тулд янз бүрийн арга барил ашиглаж ирсэн. Хосолсон сургалт нь технологийн тусламжтайгаар суралцагчдын утга учиртай суралцахад хувь нэмэр оруулдаг аргуудын нэг юм. Энэхүү судалгаа нь Монгол Улсын Боловсролын Их Сургуулийн хосолсон болон онлайн сургалтад хамрагдсан бакалаврын түвшний оюутнуудын академик гүйцэтгэлийг харьцуулах зорилготой. 'Онлайн сургалтын арга зүй' хичээлд хамрагдсан оюутнуудын академик гүйцэтгэлийн өгөгдлийг Сургалтын удирдлагын систем (Canvas LMS)-ээс гарган авч, статистикийн шинжилгээнд ашигласан. Академик гүйцэтгэлийн хувьд хосолсон сургалт нь онлайн сургалттай харьцуулахад илүү үр дүнтэй болохыг харуулсан. Онлайн сургалтын үед оюутны оролцооны дундаж оноо 8.23 байсан бол хосолсон сургалтын үед уг оноо 18.71 болсон. Энэ нь хосолсон сургалтад хамрагдсан оюутнууд илүү идэвхтэй оролцоотой суралцаж байгааг харуулж байна.
